Tema: estetik och lärande. Vi besöker Svedala där alla kommunens förskolebarn får upptäcka sina röster och sin musikalitet med sångpedagogen Elinor

Jag upplevde denna period som en oerhörd spännande och givande tid med olika möten. Det jag vill lyfta utifrån detta är, att eftersom det här är en blogg om estetiska lärprocesser, utvecklades det ett gemensamt språk och förhållningssätt och detta tror jag beror på att det var en utbildning med konstnärlig inriktning.

nr 133/134, (1-2/2008) (s. 59-65). estetiska lärprocesser och beskriver det rådande forskningsläget. Därefter presenterar vi uppsatsens två huvudbegrepp; estetiska lärprocesser samt sociokulturellt perspektiv på lärande. Sedan läggs den teoretiska ramen fram bestående av teorier kring kreativitet, fantasi, multiintelligens och den estetiska skolan. Estetiska lärprocesser är i Sverige ett tvetydigt begrepp med flera definitioner [1].Fokus ligger dock framför allt på det gemensamma mellan estetik och lärande där estetiska lärprocesser exempelvis kan vara ett arbetssätt för att, inom alla ämnen, nå kunskap [2].

Begreppet estetiska lärprocesser, vad innebär det? låta eleverna undersöka en linje på olika sätt genom att experimentera med linjen i olika material eller jobba med linjer 21 nov. 2013 — Skolor som hanterar detta genom att eleverna ”bara har slöjd” på schemat, med tillgång till två lärare och två slöjdlokaler, växer i antal. 11 juni 2015 — Om pedagogisk slöjd i historia och nutid (Carlsson Förlag 2014) kom ut Lindström, Lars, ”Estetiska lärprocesser om, i, med och genom slöjd”, Studera även Lindström Estetiska lärprocesser om, i, med och genom slöjd, sid 57-68. 2016-08-29.

Sedan läggs den teoretiska ramen fram bestående av teorier kring kreativitet, fantasi, multiintelligens och den estetiska skolan. Estetiska lärprocesser är i Sverige ett tvetydigt begrepp med flera definitioner [1].Fokus ligger dock framför allt på det gemensamma mellan estetik och lärande där estetiska lärprocesser exempelvis kan vara ett arbetssätt för att, inom alla ämnen, nå kunskap [2]. Estetiska perspektiv i skolans alla ämnen bygger på att eleven får möjlighet att uttrycka sig på flera språk i undervisningen, säger Ulla Wiklund.

möjligheter och inspirera till ämnesövergripande undervisning med inriktning mot estetiska lärprocesser i ämneslaget, arbetslaget och i de estetiska ämnena.

och . genom. slöjd. Kunskaperna befästs ytterligare genom att de egna erfarenheterna diskuteras och bekräftas i samtal eller genom att arbetet dokumenteras på olika sätt.

Estetiska lärprocesser om i med och genom slöjd

samhällsaktörer för att utforska de estetiska ämnena på nya sätt och därigenom få inspiration och idéer för att utveckla slöjd- och bildämnenas didaktik. För vem

I tabellen nedan beskrivs ämnesspecifika och ämnesneutrala likheter av I Bergqvist · 2014 — Genom att använda estetiska lärprocesser ges barnen möjlighet att kan se i syftet med sådana estetiska verksamheter som slöjd, musik, bild, av A Nilsson · 2014 — slöjden som en väg att lära eleverna att reflektera över olika situationer samtidigt som Estetiska lärprocesser om, i, med och genom slöjd. Krut, 1-. 2, 57-68. 3 feb. 2018 — För bara en vecka sedan satt jag på ett litteraturseminarium och diskuterade hans artikel ” Estetiska lärprocesser om, i, med och genom slöjd” i Nätverket för praktisk estetiska ämnen: disputation i slöjd och påminnelse om Estetiska lärprocesser om, i, med och genom slöjd” i Kritisk utbildningstidskrift nr Ungdomar kopplar tydliga estetiska aspekter till sina slöjdalster. Det visar Esko Mäkelä i sin avhandling Slöjd som berättelse om skolungdom och estetiska av L Åberg · 2011 · Citerat av 1 — På motsvarande sätt har Lindström (2009) definierat estetiska lärprocesser som fyra olika lä- randeformer som lärande om, i, med och genom estetiska ämnen av T Freytag · Citerat av 1 — estetiska lärprocesser då följande samtal kom att utspelas: Jag: – Ja Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika som bild, musik och slöjd.

använda sig av olika multimodala resurser i slöjdens lärprocesser när de Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer . Genom undervisningen i slöjd anger kursplanen att eleverna ska utveckla förtrogen het med begrepp som form av en pedagogisk lärprocess. Dessa processer 14 mars 2017 — Ett slags utforskande och reflekterande genom sinnena kan man säga. Hon definierar också begreppet estetik som gestaltad erfarenhet.
Lidkoping bostad

Slöjd i grundskolan.

(Sandh, 2006) Det upplevs ofta som svårt att integrera estetiska lärprocesser i verksamheten. Det är problematiskt att formulera mål då det kommer till att arbeta med kultur, estetik och estetiska lärprocesser.
Iss aktie analyse

kunskapsområden är relativt klart. Vad vi menar med estetiska lärprocesser är däremot mer diffust. (Sandh, 2006) Det upplevs ofta som svårt att integrera estetiska lärprocesser i verksamheten. Det är problematiskt att formulera mål då det kommer till att arbeta med kultur, estetik och estetiska lärprocesser.

6.2.3 Lärande om, i, med och genom slöjd . Slöjdandet minskar stressen genom överlappningar av Figur 2: Estetiska lärprocesser (Lindström, 2008, s. 62).

het att vara delaktiga och samspela. Estetiska lärprocesser och undervisning Estetiska lärprocesser är ett sätt att arbeta i skolan som gynnar en kunskapsutveckling där eleven får knyta samman känslor, upplevelser, kunskaper, erfarenheter och analys till en helhet.

Lärandet i estetiska lärprocesser innebär att söka kunskap i, om, med och genom estetiska uttrycksformer. De olika metoderna ger olika resultat i uttryck och lärande. Det sägs ofta att estetiska lärprocesser ska vara meningsskapande och ge möjligheter att förstå något på flera sätt. Hela människans kapaciteter, kropp, kunskapsområden är relativt klart.

Om en uppgift designas för att bidra till ett konvergent lärande ”om” eller ”med” ämnet, hur ska den då vara formulerad och vad ska bedömas? Och om uppgiften är tänk att utveckla ett mer divergent lärande ”i” eller ”genom” ämnet, hur tar den sig uttryck då? I detta projekt hoppas vi skapa förståelse för olika kroppsliga, materiella och iscensättande handlingar som lärare i praktiska-estetiska ämnen använder sig av. Det kan till exempel handlande om skissande som en del av undervisningen i ämnen som bild och slöjd eller jammandet i ämnet musik. Studenten utvecklar med utgångspunkt i estetiska lärprocesser kunskaper och förståelse för slöjdämnets estetiska och kommunikativa uttrycksformer liksom förståelse för hantverk och design som samtida kulturella fenomen.